英国大学排名2013

2013年是英国大学排名体系的重要一年，两大主流榜单——《泰晤士报高等教育副刊》(TIMES)和《卫报》(Guardian)的排名结果呈现出既有延续性又有变化的格局。本报告将从排名榜单结果、评判指标体系、排名变化趋势三个维度，全面分析2013年英国大学排名情况，为了解当时英国高等教育体系提供客观参考。

一、排名榜单结果概览

1. 泰晤士报高等教育副刊(TIMES)2013年排名前十

泰晤士报2013年英国大学综合排名前十为  ：

1. 牛津大学(Oxford) 1,000分

2. 剑桥大学(Cambridge) 990分

3. 伦敦政治经济学院(SE) 911分

4. 帝国理工学院(Imperia Coege) 835分

5. 杜伦大学(Durham) 834分

6. 圣安德鲁斯大学(St Andrews) 814分

7. 伦敦大学学院(UC) 799分

8. 华威大学(Warwick) 789分

9. 巴斯大学(Bath) 767分

10. 埃克塞特大学(Exeter) 764分

排名特点：

传统精英大学稳居前列，牛津与剑桥分列前两位

伦敦政治经济学院(SE)排名第三，其研究质量和学生满意度表现突出

帝国理工学院排名第四，但其毕业生就业前景指标相对较低

杜伦大学排名第五，延续了其在英国顶尖大学中的地位

巴斯大学排名第九，成为前十中上升幅度最大的院校

2. 卫报(Guardian)2013年排名前十

卫报2013年英国大学综合排名前十为  ：

1. 剑桥大学(Cambridge)

2. 牛津大学(Oxford)

3. 伦敦政治经济学院(SE)

4. 圣安德鲁斯大学(St Andrews)

5. 华威大学(Warwick)

6. 伦敦大学学院(UC)

7. 杜伦大学(Durham)

8. 兰卡斯特大学(ancaster)

9. 巴斯大学(Bath)

10. 埃克塞特大学(Exeter)

排名特点：

剑桥大学首次超过牛津大学，位列第一

SE排名第三，成为非传统牛津剑桥体系中的佼佼者

帝国理工学院跌出前十，位列第13，是传统强校中降幅最大的

兰卡斯特大学排名第八，挤入前十

布鲁内尔大学从第82位跃升至第44位，成为当年最大"黑马"

二、排名评判指标体系分析

1. 泰晤士报高等教育副刊(TIMES)2013年排名指标

泰晤士报2013年排名基于八项指标，总权重为8分，其中  ：

学生满意度(1.5分)：来自全国学生普查(Nationa Student Survey, NSS)的结果

科研质量(1.5分)：基于英国研究评估署(Research Assessment Exercise, RAE)的评估结果

入学标准(1分)：衡量申请者的学术水平

师生比例(1分)：反映教学资源的投入

服务设施花费(1分)：每名学生获得的经费支持

毕业率(1分)：完成学业的学生比例

优等学位获得率(1分)：获得一等或二等一荣誉学位的学生比例

毕业生就业前景(1分)：毕业生毕业后六个月内找到工作或继续深造的比例

权重特点：

学生满意度和科研质量两项指标权重较高(各1.5分)，占总权重的37.5%

其他六项指标权重各为1分，占总权重的62.5%

总分按相对分数计算，最高分学校得1000分，其他学校按比例换算

部分指标(如毕业率)会根据学科组合进行调整

2. 卫报(Guardian)2013年排名指标

卫报排名主要依据以下因素  ：

学科表现：各大学在47门学科分类中的学术表现

师资质量：教职员的素质和教学能力

学生满意度：毕业班级学生对大学的满意程度

师生比例：学生与教职员的比率

校方花费/学生：大学投入经费与学生数量的比值

毕业生就业前景：毕业生就业情况

入学成绩与毕业成绩比较：学生入学时和毕业时的成绩变化

学费：2013年英国大学学费上涨也是排名考量因素之一

权重特点：

更注重学科表现和学生满意度，特别是全国学生普查(NSS)的结果

就业前景权重较大，反映了英国高等教育对就业市场的关注

师生比例和经费投入是衡量教育资源的重要指标

与TIMES不同，卫报排名还特别考虑了学费因素，这在2012年英国大学学费大幅上涨的背景下尤为重要

3. 两大排名体系的差异与互补

TIMES与卫报排名的主要差异  ：

互补性分析：

TIMES更强调科研质量和学术声誉，适合关注学术研究的学生

卫报更注重学生体验和就业前景，对关注实际就业的学生更有参考价值

两者的共同点在于都使用了官方数据(如RAE评估结果、NSS调查数据等)，而非完全依赖问卷调查

在排名方法上，TIMES采用相对分数制，而卫报则更直接地比较各项指标的实际表现

三、排名变化趋势与亮点

1. 传统精英大学的稳定与波动

2013年排名中，传统精英大学整体表现稳定，但也出现一些波动：

剑桥大学在卫报排名中首次超过牛津大学，位列第一

牛津大学在时报排名中保持第一，但在卫报排名中降至第二

SE在两大排名中均进入前三，其毕业生就业前景在经济低迷环境下不降反升

帝国理工学院在时报排名中位列第四，但在卫报排名中跌至第13，降幅显著

原因分析：

SE在就业前景方面的优势可能是其排名上升的关键因素

帝国理工学院在卫报排名中跌出前十，可能与其学科多样性较低有关

剑桥大学在卫报排名中超过牛津大学，反映了其在学生满意度和就业前景方面的优势

2. 新兴大学的崛起

2013年排名中，一些非传统名校表现突出：

布鲁内尔大学(Brune)从卫报排名的第82位跃升至第44位，涨幅最大

切斯特大学(Chester)从卫报排名的第80位升至第52位，提升28位

巴斯大学(Bath)在时报排名中升至第9位，成为前十中上升幅度最大的院校

雷丁大学(Reading)从时报排名的第33位上升至第24位，提升9位

格拉斯哥大学(Gasgow)在时报排名中从第22位升至第15位，提升7位

原因分析：

布鲁内尔大学的社工系(socia work)被评为专业分类第一名

切斯特大学的生物科学、历史、法律和心理等专业学生满意度高

巴斯大学在科研质量和学生满意度方面表现优异

雷丁大学作为红砖大学，在建筑、食品科学、商科和金融课程方面实力突出

格拉斯哥大学在时报排名中提升7位，是十年来最高排名

3. 北方大学的挑战

2013年排名中，英国北方大学面临一定挑战：

萨塞克斯大学(Sussex)在卫报排名中从第11位跌至第27位

斯特林大学(Stiring)从第44位跌至第67位

曼彻斯特大学(Manchester)在时报排名中从第12位跌至第33位

原因分析：

北方大学在科研经费和国际学生招收方面可能面临更多竞争压力

伦敦及周边大学在资源获取和地理位置方面具有优势

北方大学的排名下滑也反映了英国高等教育资源分配的不均衡

4. 私立大学的突破

白金汉大学(Buckingham)作为英国唯一一所私立学院，在卫报排名中表现亮眼：

学生满意度达到所有学校里的最高分79分

排名第16位，是私立大学中排名最高的

原因分析：

白金汉大学注重小班教学和个性化服务，可能提升了学生满意度

作为私立大学，其灵活性可能在课程设置和教学方法上更具优势

四、排名背后的影响因素

1. 学科表现与排名关系

2013年排名中，学科表现对整体排名影响显著：

剑桥大学在47门学科分类中，有16个学科排名第一，包括生物科学、化学工程、计算机科学、数学、医学和兽医学等主要学科

牛津大学有七个学科排名第一，包括商务研究、化学、经济、法律和物理

布鲁内尔大学的社工系被评为专业分类第一名，成为其排名跃升的关键因素

启示：

学科优势是提升大学整体排名的重要途径

在特定领域建立领先地位可以显著提高学校在排名中的表现

2. 经济因素与排名波动

2013年英国大学排名中，经济因素对排名影响明显：

学费上涨：从2013年9月起，《卫报》前20名的公立大学本科学费都将上涨到最高每年9,000英镑，只有SE学费稍低(每年8,500英镑)

经费投入：校方为每名学生所支付的费用总额是排名的重要指标之一

毕业生收入：SE毕业生起薪达27,637英镑，帝国理工学院为26,299英镑，牛津大学为24,460英镑，这些高起薪可能间接影响排名

启示：

经济实力是支撑大学高质量教育和研究的基础

高起薪专业(如商科、金融)的毕业生就业情况良好，可能提升学校整体排名

3. 学生满意度与排名关联

学生满意度是两大排名体系中的共同重要指标：

在时报排名中，学生满意度权重为1.5分，占总权重的37.5%

在卫报排名中，学生满意度(通过NSS调查)是核心指标之一

牛津大学学生满意度为87分，剑桥大学为87分，SE为79分，这些高分学校在排名中表现优异

启示：

学生体验是衡量大学教育质量的重要维度

提升学生满意度需要学校在教学、服务、设施等方面持续投入

五、排名的局限性与使用建议

1. 排名的局限性

英国大学排名体系存在以下局限性  ：

指标权重主观性：不同排名体系对各项指标的权重分配存在差异，导致排名结果不一致

学科覆盖不全面：以TIMES为例，其排名基于116所高校和62个专业的综合比较，但仍有部分专业未被覆盖

数据更新滞后性：排名数据通常基于前一年的评估结果，无法及时反映大学的最新变化

国际化程度考量不足：部分排名对国际学生和教师的权重分配较低，无法全面反映大学的国际化水平

2. 使用排名的建议

对于学生选择大学的建议：

综合参考：不要仅依赖单一排名，应结合TIMES、卫报、QS等多榜单进行综合评估

关注专业排名：根据自身专业兴趣，参考各榜单的专业排名，如TIMES的美国研究专业排名

实地考察：排名无法完全替代实地考察，建议学生在选择前亲身体验校园环境和教学质量

考虑个人因素：排名应与个人兴趣、职业规划、经济条件等因素结合考虑

关注学科表现：对于学术研究导向的学生，应特别关注学校在相关学科的排名和表现

六、总结与展望

2013年英国大学排名呈现了传统精英大学与新兴大学共存的格局，反映了英国高等教育体系的多元性和活力。时报排名更强调科研质量和学术声誉，而卫报排名则更关注学生体验和就业前景，两者各有侧重。排名变化中，布鲁内尔大学和切斯特大学的大幅上升，以及兰卡斯特大学的明显下滑，都为大学管理者和政策制定者提供了思考。

展望未来，英国大学排名体系可能呈现以下趋势：

指标多元化：排名体系将纳入更多维度的指标，如国际化程度、知识转化等

权重动态调整：根据高等教育发展重点，不同指标权重可能进行动态调整

数据来源多样化：排名数据将更多地结合官方数据和第三方评估

专业排名精细化：各专业领域的排名将更加细分和精准，为学生提供更有针对性的参考

对政策制定者的启示：

加强对北方大学的支持，促进高等教育资源的均衡分布

鼓励大学在特定学科领域建立特色和优势

关注学生满意度和就业前景，提升大学教育的实际效果

重视科研经费投入，保持英国大学的国际竞争力

对大学管理者的启示：

根据排名指标体系，有针对性地加强优势学科和提升弱项指标

注重学生体验和就业指导，提高学生满意度和就业率

加强与产业界的合作，提升知识转化能力

推动国际化发展，吸引全球优秀学生和教师

2013年英国大学排名不仅是对当时高等教育体系的客观反映，也为理解英国大学发展的历史脉络提供了重要参考。在使用排名时，应保持理性态度，将其作为择校的辅助工具而非唯一标准，结合个人实际情况做出选择。