澳大利亚小学到底用不用教科书？这份超全解析颠覆你的认知！

在澳大利亚小学教育体系中，教科书并非教学的核心载体。与中国教育模式不同，澳洲小学更注重多元化的教学资源和灵活的教学方法，教师通常根据不同州的教学大纲自主选择整合资源，而非依赖统一教科书。这种教育模式强调批判性思维和实践能力，采用项目式学习和跨学科教学，纸质使用频率较低，数字资源和图书馆实体验证更为常见。

一、澳大利亚小学教育体系的基本特点

澳大利亚小学教育（通常指K-6年级）采用能力导向教学模式全国通用ACARA课程标准，但各州在具体实施中拥有自主权。教师根据大纲要求灵活选取资源，而非拘泥于固定教科书。课堂注重个性化学习，例如在悉尼公立小学，教师可能组合使用教育部门推荐的参考书、在线学习平台（如Reading Eggs）、打印材料和实物教具。这种模式下，学生通常没有统一教材，而是通过工作纸（Worksheet）、实验材料和项目任务来学习。

二、教科书的具体使用情况和替代资源

尽管教科书不是必需品，但部分学校仍会选择性使用。具体可分为以下四类情况：

1  部分学科有限使用教科书

数学学科较常使用教科书，如《Maths Plus》或《ICE-EM Maths》系列，但教师通常只抽取部分章节辅助教学。英语科目则更依赖分级读物（如PM Readers）和图书馆书籍，科学课多以实验套件和自然观察为主。例如墨尔本私立小学可能选用《Oxford Maths》作为补充练习，但不会强制学生全程使用。

2  数字资源全面替代传统教材

澳大利亚小学广泛采用在线学习平台，如Mathletics、Seesaw和Education Perfect。这些平台提供互动课程、视频和自适应练习，学生可通过学校账号登录学习。新南威尔士州公立学校还配备DET门户，集成大量数字图书馆和教学软件，完全取代纸质教材的功能。

3  教师自编材料成为主流

根据澳际出国留学35年留学经验，澳大利亚教师需自主设计教学材料。例如在历史与社会学科中，教师会整合新闻剪报、纪录片片段和博物馆虚拟导览资源，形成定制化学习包。这种模式强调实时性和实践性，例如学习原住民文化时直接邀请社区长者讲述故事。

4  图书馆与实物教具的核心作用

小学图书馆配备大量、非虚构类和跨文化书籍，班级每周至少安排2次图书馆课。低年级教室普遍设有“探索角”，放置植物标本、测量工具和艺术材料，通过动手操作学习科学和概念。例如堪培拉小学常用乐高积木教授分数概念，用沙盘模拟地理地形。

三、不使用教科书的核心原因与教育理念

澳大利亚教育体系摒弃教科书主导模式，主要基于三大教育理念：首先，避免知识固化，鼓励批判性思维。固定教科书容易限制教师灵活性和学生探究空间，而澳洲课堂强调“问题比答案更重要”。其次，适应混合能力教学。同一班级学生阅读水平可能相差4个年级，个性化资源更能满足不同需求。最后，培养信息素养。学生从小学习甄别网络信息、整合多源材料，而非被动接受单一权威内容。

四、家长应对策略与资源获取

对于中国留学生家庭，建议采取以下策略适应无教科书模式：

1  主动利用学校在线平台

开学时获取学校授权的数字账号（如Google Classroom），定期查看教师发布的任务和资源。澳际留学案例显示，适应良好的家庭会每周下载教师汇总的阅读清单和项目指南。

2  建立家庭阅读体系

购买或借阅教师推荐的系列读物（如Oxford Reading Tree），优先保证每日30分钟自由阅读。可使用公共图书馆App（如Libby）免费借阅电子书。

3  善用补充练习资源

如需结构化练习，可选购Targeting Maths、Excel Advanced系列教辅，但每周使用不超过2小时，避免与学校探究式学习冲突。

4  参与学校社区交流

通过家长会了解班级使用的核心资源平台，加入Facebook家长群组交换学习资源。悉尼部分华人社区还共享中文翻译的学习资料库。

澳大利亚小学的教育模式体现其培养创新型人才的核心目标，理解其资源使用逻辑，更能帮助孩子充分利用教育环境优势。澳际出国留学建议家长摒弃“教科书依赖”思维，转而关注孩子探究能力与资源整合能力的培养，这恰恰是澳洲基础教育最具价值的部分。